【导读】浙江教师资格网整理了教师资格笔试中学科二《教育知识与能力》的单选题模拟题及答案解析，以下为具体内容：

1.由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()。

A、近景的直接性动机

B、低级的动机

C、高尚的动机

D、远景的间接性动机

【正确答案】:A

解析︰近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣﹔远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。由于老师讲课生动，激发学生学习兴趣属于近景的直接性动机。

2.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。

A、个人本位论与社会本位论

B、国家本位论与社会本位论

C、全面发展论与个性发展论

D、国家本位论与个人本位论

【正确答案】:A

解析∶在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论︰个人本位与社会本位论。个人本位论注重个人价值，要培养“自然人”，社会本位论注重社会价值，培养合格公民和社会成员。

3.初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于()。

A、态度特征

B、理智特征

C、情绪特征

D、意志特征

【正确答案】:A

解析︰性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。

4.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()。

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯宾塞原理

D、赫尔巴特原理

【正确答案】:B

解析:1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段︰确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。

5.看电影是利用了()原理。

A、感觉记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、语义记忆

【正确答案】:A

解析∶感觉记忆是对感知过的事物的具体形象的记忆。在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。看电影利用了感觉记忆的原理。

6.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()

A、退行

B、投射

C、升华

D、文饰

【正确答案】∶B

解析︰投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。

7.经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。

A、斯宾塞

B、杜威

C、赫钦斯

D、泰勒

【正确答案】:B

解析︰杜威，美国哲学和教育哲学的代表，实用主义哲学和经验主义课程理论流派的主要代表人物。

8.“无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求。”这表明的教育目的的基本价值取向为()。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、国家本位论

D、环境本位论

【正确答案】∶B

解析︰社会本位教育目的论的观点是︰从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员﹔教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

9.某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。这是动机斗争类型中的( )。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

【正确答案】:C

解析∶趋避冲突又称为接近一回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间。影响自己的学习。属于趋避冲突。

10.儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()。

A、思维的可逆性

B、具体逻辑推理

C、以自我为中心

D、守恒概念的形成

【正确答案】:D

解析︰根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。